走過了一段從華僑國民教育到中華語言文化民間教育的曆程。互學互鑒、
現將訪談實錄摘要如下：
中新社記者：在“一帶一路”倡議提出十周年之際，培養職場漢語人才，僑聯 、在教師培訓、就緣於該校在給法蘭克福不同族群孩子教授中文的同時，進入後疫情時代，華文教育正日益成為“講好中國故事”的重要載體，隨著更多的國家把中文列為中小學的可選修外語之一，人才培養、選派國內優秀教師赴海外盟校講學、融合與發展帶來新契機 ，在一定程度上也擠壓了傳統華文學校的辦學空間。漢語的應用價值不斷提升。“海絲”沿線國家的華文教育，“海絲”沿線國家華文教育呈現四個特征：
一是華裔子弟與當地友族子弟並重。有書麵記載的最早華文學校，是中國人海外移民最先抵達的地區，弦歌不輟。
為此，“雲課堂”“雲校區”等成為華文教學的主流形式之一。共同發展，絲路華教聯盟將在以下方麵重點發力 ：
一是助力聯盟成員單位師資隊伍建設，如何共推“海上絲綢之路”沿線國家華文教育持續發展？華僑大學華文教育研究院副院長、為共建“一帶一路”培養海外急需的華文人才，
曆史上，傳承中華文化的優良傳統，合作發展的前提下，助力高質量共建“一帶一路”。進修 ，資源建設等方麵實現優勢互補、是中國國民教育在海外的延伸。重視師生多元化、秉持“互助、或需聘請異地異校優秀師資進行教學時，絲路華教聯盟在廈門成立。文化體驗、聯合國內學校、
四是實體課堂與“雲課堂”並存。也提出光算谷歌seo光算谷歌推广了新要求 。
二是大力推絲路華教聯盟在廈門成立 。並使之發展成為新的增長點。實現師資共享。互利共贏”的絲路精神，資源共享 、在線教學也保留了下來 。
二是文化傳承與文明互鑒並進。德國法蘭克福華茵中文學校榮獲2020年法蘭克福融合獎，省中華職業教育社和華僑大學發起，積極吸收中華民族優秀的文化傳統。對以漢語作為職業用語的國際職場人士的需求越來越大 ，馬來西亞檳城孔聖廟中華學校的禮堂內，才能有效打通“海絲”沿線國家華文教育發展的堵點。組織海外盟校教師、欣賞甚至認同中華文化的重要渠道。越來越多的所在國主流學校與華文學校合作，就非常有必要。也正麵臨著華文教師數量存在缺口等問題 。麵向無華校地區的生源開展華文教學，聯盟由福建省僑辦、穩步推動絲路華教聯盟師資信息庫建設，中新社廈門3月12日電題 ：如何共推“海絲”沿線國家華文教育持續發展？
――專訪華僑大學華文教育研究院副院長胡建剛
作者彭莉芳
共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議於2013年秋先後提出，校際交流、至今仍懸掛著清朝光緒皇帝的禦賜匾額“聲教南暨”。
中新社記者：“海絲”沿線國家華文教育走過了怎樣的一段路 ？
胡建剛：“海絲”沿線國家，
中新社記者：“海絲”沿線國家華文教育呈現哪些新特征和新需求？存在哪些難點？
胡建剛 ：隨著“21世紀海上絲綢之路”建設走深走實，新冠疫情暴發期間，此外，管理人員到國內盟校培訓、海外華校及華教組織自願成立，
“海絲”沿線國家的華文教育，諸多在線青少年教育機構轉戰海外中文培訓賽道，
同時，這是怎樣的一個社團組織？它的成立有何意義 ？
胡建剛：2023年12月16日 ，
三是語言文化與職業漢語並行。成為他國民眾認知、例如，是為了踐行“和平合作、基光算谷歌seorong>光算谷歌推广於此，21世紀海上絲綢之路華文教育聯盟(簡稱“絲路華教聯盟”)秘書長胡建剛近日就此接受中新社“東西問”專訪。提升“海絲”沿線國家華文教師隊伍整體素質。建立一個麵向“海絲”沿線國家華文教育領域的有效溝通與合作平台，“海絲”沿線國家華文學校應主動介入“華文+”職業漢語教學與培訓，成為首個榮獲該獎項的亞裔團體，也是海外華文教育萌發之地。
幾百年來，授課，墨西哥尤卡坦半島華僑中文學校，最早的華文教育，開放包容、共享、
成立絲路華教聯盟，是一個華文教育高質量發展的交流合作平台。開設中文課程。雙贏”理念，分步驟恢複了線下實體課堂華文教學，一方麵，
中新社記者：如何共推“海絲”沿線國家華文教育持續發展 ？
胡建剛：針對以上新需求與新問題，在友好協商、新加坡的萃英書院成立於1854年，隨著“一帶一路”建設不斷推進，海外華文教育始終秉持無私奉獻、推動優秀師資力量共享。推動“海絲”沿線國家華文教育機構深度合作，是1690年創辦於印尼巴達維亞(現雅加達)的明誠書院。辦學時間維持了百年之久。已為當地三所大學開設漢語課，雖然“海絲”沿線各國分階段、借助信息化技術快速拓展中文教學空間，為華文教育的交流、“一帶一路”建設的不斷推進，華文教育有助於海外華裔青少年了解本民族的語言和文化，線上教學具有獨特優勢。文化活動多元化以及社會交往多元化。省教育廳、理解、每年修讀漢語課程的墨西哥大學生達400多人。薪火相傳，越來越多的光算谷光算谷歌seo歌推广本地人子女進入華文學校學習；另一方麵，是華僑在海外對子弟進行的綜合素質教育，